ШКола Минпросвещения России

«Знание: качество и объективность» — магистральное направление проекта «Школа Минпросвещения России».  

Цель направления — предоставить каждому обучающемуся качественное общее образование и гарантировать достижение максимально возможных образовательных результатов на основе лучших традиций отечественной педагогики.  

Некоторые ключевые элементы направления «Знание»:

• единые рабочие программы и календарно-тематическое планирование; 
• единые подходы к составлению расписания уроков; 
• объективная внутришкольная и внешняя система оценивания (в том числе ВПР); 
• единые рекомендации по контрольным работам и домашним заданиям; 
• единая линейка учебников; 
• единые углублённые программы (с 7 класса); 
• внеурочная деятельность (10 часов рекомендованных курсов); 
• проектная и исследовательская деятельность; 
• сетевая форма обучения, академическая мобильность старшеклассников; 
• внутришкольная система профессионального роста и развития, наставничество (поддержка молодых учителей); 
• современный модульный курс «Технология» — платформа технологического образования, кластер формирования метапредметных результатов образования;
• методическая служба; 
• план мероприятий по развитию инклюзивного образования. 

«Воспитание» — одно из восьми магистральных направлений проекта «Школа Минпросвещения России», запущенного в 2022 году Министерством просвещения.  

Цель направления — развитие личностных качеств обучающихся на основе российских традиционных духовно-нравственных ценностей, правил и норм поведения, принятых в российском обществе.  

Некоторые задачи направления:

• формирование у обучающихся патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению; 
• формирование взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.  

Направление «Воспитание» состоит из двух критериев оценки: организация воспитательной деятельности и ученическое самоуправление, волонтёрское движение.

«Творчество» — одно из восьми магистральных направлений проекта «Школа Минпросвещения России».  

Это направление предусматривает создание условий и ситуаций успеха созидательной деятельности, которые способствуют максимальной реализации потенциальных возможностей и полному раскрытию творческого потенциала обучающихся.  

Некоторые показатели реализации направления «Творчество»:

• Доля обучающихся, охваченных дополнительным образованием, в общей численности обучающихся (критический показатель). 
• Реализация дополнительных общеобразовательных программ. 
• Наличие технологических кружков на базе общеобразовательной организации и/или в рамках сетевого взаимодействия. 
• Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах (кроме Всероссийской олимпиады школьников), конференциях. 
• Наличие победителей и призёров различных олимпиад, смотров, конкурсов, конференций. 
• Сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ (организации культуры и искусств, кванториумы, мобильные кванториумы, ДНК, IT-кубы, «Точки роста», экостанции, ведущие предприятия региона, профессиональные образовательные организации и образовательные организации высшего образования и др.). 
• Функционирование школьных творческих объединений (школьный театр, школьный музей, школьный музыкальный коллектив, школьный медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.) (критический показатель). 

«Здоровье» — одно из восьми магистральных направлений проекта «Школа Минпросвещения России».  

Это направление предполагает формирование здоровьесберегающего потенциала общеобразовательной организации на основе применения специальных технологий и методик обучения и воспитания.  

Некоторые аспекты, которые входят в магистральное направление «Здоровье»:

• Обеспечение бесплатным горячим питанием учащихся начальных классов (критический показатель для образовательных организаций, реализующих образовательные программы начального общего образования). 
• Организация просветительской деятельности, направленной на формирование здорового образа жизни (ЗОЖ), профилактика табакокурения, употребления алкоголя и наркотических средств. 
• Количество школьных просветительских мероприятий по ЗОЖ, по профилактике курения табака, употребления алкоголя и наркотических средств (более 5 мероприятий за учебный год). 
• Реализация программы здоровьесбережения (наличие общешкольной программы здоровьесбережения и её полноценная реализация). 
• Создание условий для занятий физической культурой и спортом (наличие в образовательной организации спортивной инфраструктуры для занятий физической культурой и спортом, в том числе доступной населению). 

«Профориентация» — одно из магистральных направлений проекта «Школа Минпросвещения России».  

Цель этого направления — сопровождение осознанного отношения обучающихся к профессионально-трудовой сфере. Для этого создают условия для формирования у школьников набора компетенций, необходимых для успешного самоопределения и готовности к разрешению проблем профессиональной жизни.  

Некоторые мероприятия, которые входят в реализацию направления «Профориентация»:

• Предпрофильное обучение в 5–9 классах, в том числе профориентационные уроки «Россия — мои горизонты» и проектная деятельность. 
• Наличие профильных классов (групп), ориентированных на востребованные профессии на рынке труда. 
• Посещение обучающимися экскурсий на предприятиях с 1 по 11 класс. 
• Реализация плана взаимодействия с организациями высшего и среднего профессионального образования для посещения обучающимися профессиональных проб. 
• Реализация профильных кружков для учащихся 1–4 классов, например «Юный химик», «Фото кружок», «занимательная информатика», «юный эколог» и другие. 
• Проведение тематических родительских собраний на тему профессиональной ориентации, в том числе о кадровых потребностях современного рынка труда. 
• Участие обучающихся 6–11 классов в мероприятиях проекта «Билет в будущее». 
• Участие обучающихся в чемпионатах по профессиональному мастерству, в том числе для обучающихся с ОВЗ.

«Школьный климат» — одно из магистральных направлений проекта «Школа Минпросвещения России».  

Это направление предполагает формирование уклада общеобразовательной организации, который поддерживает ценности, принципы и нравственную культуру.  

Цель — создание безопасного и комфортного образовательного пространства, которое обеспечивает атмосферу доброжелательности, доверия, требовательности и заботы о каждом.  

В рамках этого направления планируют, в частности, создать:

• психолого-педагогическую службу (психолог, логопед, дефектолог); 
• кабинет педагога-психолога для проведения коррекционно-развивающих занятий и консультаций с автоматизированным рабочим местом;
• зону отдыха для педагога; 
• тематические зоны для обучающихся (зона общения, игровая зона, зона релакса и иное); 
• антибуллинговые программы; 
• социально-психологическое тестирование. 

«Учитель. Школьная команда» — магистральное направление проекта «Школа Минпросвещения России».  

Цель этого направления — поддержка и развитие личностных и профессиональных компетенций педагогических работников, а также максимальное использование потенциала каждого члена команды.  

Некоторые аспекты направления:

• непрерывное профессиональное развитие; 
• наставничество; 
• адресная помощь и сопровождение; 
• постоянная коммуникация и укрепление коллегиального сотрудничества; 
• высокий уровень взаимопонимания в коллективе. 

Показатели оценивания магистрального направления «Учитель. Школьная команда»:

• использование единых подходов к штатному расписанию; 
• меры материального и нематериального стимулирования; 
• развитие системы наставничества (положение о наставничестве, дорожная карта о его реализации, приказы); 
• наличие методических объединений, кафедр, методических советов учителей и классных руководителей; 
• охват учителей диагностикой профессиональных компетенций (федеральной, региональной, самодиагностикой); 
• доля учителей, для которых по результатам диагностики разработаны индивидуальные образовательные маршруты; 
• доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения квалификации, размещённым в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования (за три последних года).